Citeam Notițele din Subteran ale lui Dostoievski cu un grup de elevi de clasa a IX-a. Un elev a anunțat: "Nu există nicio șansă ca cineva să se simtă așa în interior." Un coleg a răspuns: "Mă simt așa în fiecare zi." Primul elev a rămas uimit. Înțelegerea lui asupra realității s-a schimbat în acel moment. Literatura a făcut ceea ce trebuie: să dezvăluie că alți oameni trăiesc în întregime în lumi interioare diferite.

De zeci de ani lucrez la alternative bazate pe agenție la școala convențională, iar critica este mereu aceeași: "Dar asta este doar pentru familiile înstărite." Asta ratează ceea ce se întâmplă de fapt. Conturile de economii pentru educație (ESA) se extind rapid și vor ajunge la zeci de milioane de elevi folosind fonduri publice. Școala la domiciliu în rândul familiilor afro-americane cu venituri mici a crescut de câteva ori. Între timp, cele mai bune materiale educaționale din lume sunt deja accesibile gratuit online. Așa se desfășoară mereu schimbarea tehnologică. Începe cu primii adoptatori și devine treptat universal.

În fiecare cultură tradițională pe care o cunoaștem, tinerii treceau printr-un ritual de trecere în jurul pubertății. Tinerii vânau, construiau, luptau și dovedeau valoarea lor. Tinerele femei și-au asumat responsabilități de adulți. Au contribuit. Ei contau. SUA ia acel moment de dezvoltare, când dorința pentru agenție și autonomie atinge apogeul, și îi forțează pe copii să stea tăcuți în rânduri, să ceară permisiunea de a folosi baia și să memoreze conținut pe care îl vor uita până în iunie. Apoi patologizăm neliniștea lor ca pe o tulburare.